八年级语文教学计划

一、教学目标、任务和教学要求。

1、基础知识方面的目标：

   让学生了解回忆录、散文诗等文学体裁，能够根据上下文理解词语的具体意思，了解短语及短语的类型。继续积累生词，能够灵活地运用到自己的作文中去。对于比喻、拟人、夸张、排比等修辞方法，下定义等说明方法继续学习。

2、基本技能和能力培养方面的要求。

   根据上下文，体会语句中蕴含着作者的思想感情；弄清文章共写了几件事，哪件事写的详，哪件事写的略。事件之间有何联系。学会欣赏诗歌，体会诗歌中丰富多彩想象，优美的意境，真挚的感情。继续提高自己阅读文言文的能力。

写作能力，这一册继续练习写记叙文，能够写出一篇富于真情实感，语言生动，语句优美，且富有一定写作技巧的完整的记叙文。

3、思想教育方面的要求。

   通过本册的语文学习，培养学生热爱祖国，关心国家大事，学会欣赏美，体会事物中蕴含着的哲理，从而进一步提高思想道德素质和科学文化素质，并且通过投影仪，微机、录像等教学手段激发学生学习语文的兴趣。

4、创新意识。

   从课堂到课外，培养学生的创新意识。课堂上，在听好课的同时，利用一切机会大胆发言，这对于听好课具有积极作用。实践证明，“插嘴”似乎使课堂秩序显得乱，但却能打开学生的思路，激发学生创造性思维的产生，活跃了课堂，另外，以小组为单位自学，培养了学生的自学能力。

课外，鼓励学生多读、多写，多搞摘抄札记，多背诵精美的片断，有条件的时候让他们观看幻灯片，录像和多媒体。

5、学习方法指导。

   学会预习，具体任务要明确，对新概念重在理解，理解不透的要记下来；初步自读提示部分的基本内容；找出书中的重点、难点和自己感到费解的地方；把本课后面的练习尝试性的做一做，不会的可以记下来，等老师授课时注意听讲或提问。

课堂上分学习小组讨论自学，教师重在讲学生不明白的地方，遇有不明白的地方大胆提问。

二、学生基本情况分析：

1、          学生的基本知识与学生能力发展水平

通过上学期的综合考评成绩来看，二年级一班的语文成绩较为突出一些。主要原因是大多数学生具备了一定的语文基本功，如王新、王欣 闫晓丽曹江华 张立坤  马小晶许华贞能用普通话朗读课文作文也已入门，会分析一定难度的文章，能充分利用三本：生活积累本、阅读积累本、课堂笔记本。但是学生阅读文章，分析文章，写作水平从总体上来看还是有限的，一篇文章阅读的思路欠明确，分析文章只停留在表面，写作中雷同现象严重，无个性，无创新精神，因此，今后的教学要给学生个范例，做到触类旁通，举一反三，多教给学生一些行之有效的方法，少一些死记硬背的内容，使学生对语文学习产生兴趣，确实减轻学生的课业负担与思想包袱，与学生多谈心，努力做到使学生乐学，巧学。在提倡大力读写的同时，切忌放松对基础知识的夯实，通过上学期的成绩来看，一些同学就是“捡了芝麻，漏了西瓜”。

2、          学生的学习态度

通过近几天的学习来看，学生的学习热情总体上看是高的，学习兴趣是浓的，但也有的学生如蒋积凯  沈宝林 黄文松 闫松茂黄兴学习兴趣与干劲不足，书写潦草，有一种得过且过的心理，学习心灰意冷，缺少热情因此针对这种情况，应采取鼓励，对其进行理想信念教育，多一份帮助，少一份挖苦，多一份激励，少一份批评。以激发他们的热情。多数的学生的热情往往又不是持久的，有三分钟的热度这样的不足。因而要多谈心，培养他们持之以恒的性格，加强养成教育，教育他们学贵有恒，切忌一日曝十日寒。

3、          学习方法与学习习惯

通过上学期的学习，有的同学积累了许多行之有效的学习方法，如课前预习，课后及时复习，利用三本勤写日记，做读书笔记，课堂笔记，读书就动笔的习惯。但也有不少同学不勤于思考，只是死记硬背，对语文学习没有一条行之有效的学习方法,因而,本学期着重取消这种死记硬背的学习方法，继续培养其自学能力，给其一条常规的学习法。如“圈点批注的方法”。因此在教学中教师要充当一个节目主持人的角色，学生才是真正的主人，要充分发挥学生的无穷无尽的潜力，激发的学生的创新意识，自由表达能力，从陈旧的封闭人性的怪圈子中跳出，使其真正成为具有创新合作精神的新一代。

总之，在新的学期中要搞好优生优培，发展生转化，教给方法，激发其兴趣，不死记硬背，不搞题海战术，培养学生的自学能力，合作能力，加强读写，夯实基础，提高写作水平，抓住学生装的思想脉搏做孩子们的知心朋友，切忌体罚学生。
三、教材分析：

八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。

　　第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程；《我的母亲》节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的一小部分。“综合性学习写作口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。

　　第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读。此外，“写作口语交际综合性学习”——寻觅春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。

　　第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。

　　第四单元，以民间文化为主题编写。《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间艺人的故事。“综合性学习写作口语交际”也是围绕以民风民俗为主题设计。

　　第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时应当做好以下两点：（一）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。（二）倡导探究式的学习，着力培养学生自主领悟的能力。“写作口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动，要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录，乐于考证的意识。

四、教改措施：

1.根据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

　　2.在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

　　3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

　　4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

　　5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

　　6．作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

　　7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。

　　8.引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

　　9.优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

　　10.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。

　　11.利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。

　　12.课前2分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力。

13.做好开头的转化工作，扭转以往不良的学习习惯。

　　14教学过程要抓住学生的闪光点，多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

　　15.开展网络辅助教学，多进多媒体教室上课。

五、教学进度表

序号	内          容	讲	练	时间	测试	合计
1	《藤野先生》	2	1	1――3周	2	13
2	《我的母亲》	2	1
3	《我的第一本书	1
4	《列夫托尔斯泰	2	1
5	《再塑生命》	1
6	《雪》	2		4――5	2	11
7	《雷电颂》	2
8	《短文两篇》	1
9	《海燕》	1
10	《组歌》	2	1
21	《与朱元思书》	2		6―― 8	2	13
22	《五柳先生传》	1
23	《马说》	4	1
24	《送东阳马生序》	1
25	《诗词曲五首》	2
11	《敬畏自然》	3	1

序号	内          容	讲	练	时间	测试	合计
12	《罗布泊，消逝的仙湖》	2		11——12	2	15
13	《旅鼠之谜》	2	1
14	《大雁归来》	2	1
15	《喂——出来》	1
16	《云南的歌会》	2		13——14	2	11
17	《端午的鸭蛋》	1
18	《吆喝》	3	1
19	《春酒》	1
20	《俗世奇人》	1
26	《小石潭记》	1	1	15——17	2	9
27	《岳阳楼记》	1	1
28	《醉翁亭记》	1
29	《满井游记》	1
30	诗五首	1
期末考试				18－－结束

 

 

 

作  文  教  学  计  划

一、学生基本情况分析

经过上学期的指导和练习，学生写人，叙事，写景状物的能力有了很大的提高，能够较完整、清楚地写人叙事，写景状物，能够从总体上考虑，安排文章的结构，使文章结构完整，但也有部分学生不能合理地安排结构，而且对选材的典型性，语言的通顺等都有做不到。更有甚者，语句不通，错字连篇，标点不用，无中心。因此，本学期的作文教学任重而道远。

二、本学期的作文教学内容。

本学期主要训练话题作文，让学生写自己的生活经历和表达对生活的感受、认识、安排了八次专项作文实践，可以自由自在地说自己想说的话，，也可以抛开参考题目，据本次习作的要求，自拟题目。本学期作文的写作指导是：1、话题作文专题训练（一）拟题技巧。2、话题作文专题训练（二）开头和结尾。3、话题作文专题训练（三）立意技巧。4、话题作文综合训练（一）。5、话题作文专题训练（五）结构技巧。6、话题作文专题训练（五）结构技巧。7、话题作文专题训练（六）选材技巧。8、话题作文综合训练（二）

三、教学措施。

1、自身方面：加强自身素质的培养与提高，运用读书笔记，业务学习等方法提高自己的写作水平，平日多读多写，多积累，拓宽知识面。

2、学生方面：

加强学法指导，使学生形成良好的读写习惯，注重积累生活素材，在班中开展写作训练竞赛、日记优美片断选读，读书收获比赛等活动，增强学生读书与拓宽写作的兴趣。

 

初二作文训练进度表

周次	写作训练内容	备注
1	话题作文专题训练（一）
3	话题作文专题训练（二）
5	话题作文专题训练（三）
7	话题作文综合训练（一）
11	话题作文专题训练（四）
13	话题作文专题训练（五）
15	话题作文专题训练（六）
17	话题作文综合训练（二）

 

教学辅导计划

一、基本情况分

   本班学生的潜力比较大，许多学生的语文知识掌握的比较牢固，阅读和写作水平有了较大提高，这些学生，学习态度端正，学习目的明确，上课认真听讲，他们的学习兴趣比较高，有较高的求知欲和独特的学习方法。也有一部分学生，由于他们的学习积极性差，不遵守纪律，对学习失去信心，所以他们经常迟到，旷课，不完成作业，针对这种情况，教师应从思想入手，在各门功课上加以辅导，尽快实现他们的转化。

   二、辅导要求

1、成立辅导小组，培养他们的逻辑思维能力、想象能力、创造能力以及分析问题解决问题的能力。

2、定时、定期、定内容对他们进行辅导

3、制定切实可行的确辅导方案。

4、个别辅导和集体辅导相结合，注意不能千篇一律，根据个人实际情况进行辅导。

5、定期总结，多进行表扬与鼓励、对学生进行正确的科学引导。

三、辅导对象

优生：王欣 闫晓丽 曹江华 张立坤  马小晶 许华贞

发展生名单：楚善警 蒋积凯  沈宝林 黄文松 闫松茂黄兴

四、辅导原则

1、让发展生吃好，让优生吃得饱，充分发挥自己的特长

2、本学期要大力发展学生的思维能力、想象能力、创造能力、以及分析问题解决问题的能力。

3、重视学生的思想工作，辅导要立足实际，抓住根本

4、及时检查，发现问题后及时改正。

五辅导措施

1各科教师相互协调，齐抓共管。

2充分利用课外活动时间和自习时间进行。

3制定切实可行的辅导方案要有目的，有计划。

4让其树立远大的学习目标知道为什么上学。

六辅导安排

1、优生辅导安排

周次	辅导内容	辅导地点	辅导人
1	记叙文四步阅读法	教室	张世芬
2	话题作文“四要四不要”	办公室	张世芬
3	美文欣赏《七律》	教室	张世芬
4	学会在阅读中欣赏	教室	张世芬
5	解答阅读题的常用技巧	办公室	张世芬
6	开放性积累体及其解答	教室	张世芬
7	语文试题的一题多解	教室	张世芬
8	文言文诵读要领	办公室	张世芬
9	怎样识别病句	教室	张世芬
10	期中	办公室	张世芬
11	读书三边方知味	教室	张世芬
12	矛盾读书法	教室	张世芬
13	阅读理解题的解答方法	办公室	张世芬
14	科学的记忆方法	教室	张世芬
15	怎样围绕中心选材	教室	张世芬
16	怎样修改作文	办公室	张世芬
17	广告的修辞美	教室	张世芬
18	直接描写和间接描写	教室	张世芬

2、发展生辅导安排

周次	辅导内容	辅导地点	辅导人
1	养成良好的学习习惯	教室	张世芬
2	有感情的朗读课文	办公室	张世芬
3	阅读题的高分的妙招	教室	张世芬
4	怎样续写句子	办公室	张世芬
5	比喻、拟人的修辞方法的特点	教室	张世芬
6	仿写句子	教室	张世芬
7	复习书信的格式	办公室	张世芬
8	变换句式	教室	张世芬
9	根据语境理解词语的意思	教室	张世芬
10	成语接龙	办公室	张世芬
11	练习填写关联词语	教室	张世芬
12	体会句子的语言特色	办公室	张世芬
13	翻译简单的文言文	办公室	张世芬
14	文言文诵读要领	教室	张世芬
15	怎样解答阅读题	教室	张世芬
16	学会在阅读中总结阅读方法	办公室	张世芬
17	怎样扣题作文	办公室	张世芬
18	怎样在考试中保持最佳状态	办公室	张世芬