2010-2011学年第一学期高二语文教学工作计划
                                高二语文组

一、教学指导思想
根据《2009级高二第一学期级部工作计划》的内容和要求，结合高二语文教学内容实际，认真贯彻“蔡林森教学法”，实施分层次走班教学，在教学上积极创新，在工作上踏踏实实、讲求实效。
二、具体教学措施
1、规范教研活动。
教研是提高教师水平和整体教学质量的关键，根据教学进度和教学内容，有步骤的安排教学研究的课题，教学组长会同备课组长提前思考每周的教研议题和内容，并合理分工，各备课小组提前确定主讲人和发言提纲。平时要按照级部要求，开展好日常研讨活动，把教学组建成“学术研究的、凝心聚力的组织，把办公室建成业务研讨的、风正气顺的场所”。
2、规范备课环节。
严格按照级部要求的三环节备课。个人备课要充分，首先熟悉教材，然后广泛深入的查阅相关资料，对于重点难点问题要认真思考并讨论，要先形成自己的看法和教学思路。教学组长和备课组长要提前把教案发到学科网上，供教师参考。各位老师通过教研会或者日常教研活动积极讨论，补充自己的认识。每一个老师在上课前都要形成有自己特色的适合自己所教班级的个人教案。
3、规范教案书写。
教案种类：新授课教案，习题课或讲评教案，作文教案等。分类分本书写。
教案格式：不拘一格，但必须实用。必备的内容有：教学目标，教学重难点，教学设想，教学内容和过程。教学过程中，最好每节课都设计一个具体的导语，每节课后要有教后小结。
教案数量：一个课时一个教案，杜绝无教案上课或者一个教案多节上课。
4、规范上课环节。
努力践行和不断创新洋思中学“先学后教、以学定教、当堂训练”的课堂教学模式，结合高二“课时少，内容多”的教学实际，认真安排设计课堂教学，向45分钟要质量，要熟悉本班学生实际，因材施教，关注每一个学生，控制课堂秩序，引导学生学习语文的兴趣和思考方向。
6、规范作业要求。
一是作文的教学。大作文隔周一次，学期不少于8次。规范每一个环节，题目选择、写作指导、写作实践、批改记录、讲评总结、修改或重写等。教师要综合考虑各环节的时间和强度，考虑不同学生的情况，做到合情合理，既不加重学生负担，又切实提高学生的写作水平。
二是周记和摘抄。根据各班实际，数量和字数灵活安排，建议周记和摘抄单双周间隔进行，每次不少于600字。要让学生养成习惯，去关注思考并记录生活，这是提高学生认识能力和写作能力的重要途径。
三是课外阅读。老师一定要加强这方面的指导和督促，《文海拾贝》、《作文报》、《语文报》要充分利用。课外阅读量每周应不少于5000字。
7、规范听课。
听课数量不低于级部要求。同时，教学组定期组织示范课和研究课，每周至少有一节公开课，有计划的安排不同年龄段的老师上课，并认真组织评课讨论，全面提高本组教师的教学水平和教研水平，尤其是尽快促进年轻老师的成长。
三、教材处理
1、精讲实练，突出重点。
每个单元精讲1—2篇“讲读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化 “一刀切”的办法处理。
2、取舍有度，重视文言文阅读能力培养。
本学期教学任务重，有些课文根本来不及上，因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言知识为主，进而增强学生文化功底。要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识，增强学生的文化底蕴。
3、阅读积累，积淀学生的语文素养。
发挥学生的主动性，充分利用学生的课余时间指导学生进行课外阅读，要提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或摘抄或点评或讲座或串讲，因“班”施教，因“人”制宜，将课外阅读教学落实到实处。
4、写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中。
让学生在老师的引导下开展活动，要求学生定时定量完成写作任务。此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。
四、教学进度安排

五、教师管理工作
1、进一步统一教师的教学行为。
严格教案的书写，按级部要求，教学组长和备课组长提前一周发布组内教案，各位老师认真研究后写出个人教案并传到学科网。教学内容和进度要保持一致，每周按照计划合理分工、统一编制训练题目，不能出现各自为政的情况。鼓励各位老师在教学方法和思路上积极思考，改革创新，并将自己的看法提出，充分讨论后，根据级部情况实施或者推广。
2、进一步加强办公秩序管理。
严格遵守办公秩序，按时上下班刷卡，有事情要向级部领导请假。办公室要保持安静，从而保证备课的效率。上班时间不做与教学无关的事情，与学生或者家长谈话时尽量不要影响其他老师办公。对于网络的使用要规范，以查阅教学资料为主，不看与教学无关的内容，严格自律并相互提醒、相互监督。
3、认真对待语文学科教学工作。
语文学科是一个厚积薄发的学科，需要老师从自身做起，养成良好的阅读和积累习惯，要对生活敏感，要有细致的观察和深刻的思考，然后在时间和精力上多投入，从生活的细节全方位影响学生。平时，老师要认真思考自己的教学特点，并规划好自己的教学环节。班内学生情况差异很大，指导的策略也应有很大的区别，这也需要老师细细琢磨认真研究。
4、认真对待值班和管理工作。
语文学科的人文性特点突出，对于学生正确人生观和健康心理的形成起着重要的作用，因此，语文老师应更多地与学生交流，参与到班级管理中来。对于级部安排的值班要严格遵守，任劳任怨，勤勉笃行。每一个语文老师都要结合班主任工作，切切实实进行班级管理，了解学生实际，对于不同的学生因材施教，引导学生遵守规章制度，快乐健康发展。

                                                                2010-08-20