初二语文教学计划（一）
- 更新时间：2011-04-15
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计划方案
以下是为您推荐的《初二语文教学计划（一）》，希望能对您的工作、学习、生活有帮助，欢迎阅读参考！
八年级语文教学计划
一、教学目标、任务和教学要求。
1、基础知识方面的目标：
让学生了解回忆录、散文诗等文学体裁，能够根据上下文理解词语的具体意思，了解短语及短语的类型。继续积累生词，能够灵活地运用到自己的作文中去。对于比喻、拟人、夸张、排比等修辞方法，下定义等说明方法继续学习。
2、基本技能和能力培养方面的要求。
根据上下文，体会语句中蕴含着作者的思想感情；弄清文章共写了几件事，哪件事写的详，哪件事写的略。事件之间有何联系。学会欣赏诗歌，体会诗歌中丰富多彩想象，优美的意境，真挚的感情。继续提高自己阅读文言文的能力。
写作能力，这一册继续练习写记叙文，能够写出一篇富于真情实感，语言生动，语句优美，且富有一定写作技巧的完整的记叙文。
3、思想教育方面的要求。
通过本册的语文学习，培养学生热爱祖国，关心国家大事，学会欣赏美，体会事物中蕴含着的哲理，从而进一步提高思想道德素质和科学文化素质，并且通过投影仪，微机、录像等教学手段激发学生学习语文的兴趣。
4、创新意识。
从课堂到课外，培养学生的创新意识。课堂上，在听好课的同时，利用一切机会大胆发言，这对于听好课具有积极作用。实践证明，“插嘴”似乎使课堂秩序显得乱，但却能打开学生的思路，激发学生创造性思维的产生，活跃了课堂，另外，以小组为单位自学，培养了学生的自学能力。
课外，鼓励学生多读、多写，多搞摘抄札记，多背诵精美的片断，有条件的时候让他们观看幻灯片，录像和多媒体。
5、学习方法指导。
学会预习，具体任务要明确，对新概念重在理解，理解不透的要记下来；初步自读提示部分的基本内容；找出书中的重点、难点和自己感到费解的地方；把本课后面的练习尝试性的做一做，不会的可以记下来，等老师授课时注意听讲或提问。
课堂上分学习小组讨论自学，教师重在讲学生不明白的地方，遇有不明白的地方大胆提问。
二、学生基本情况分析：
1、 学生的基本知识与学生能力发展水平
通过上学期的综合考评成绩来看，二年级一班的语文成绩较为突出一些。主要原因是大多数学生具备了一定的语文基本功，如王新、王欣 闫晓丽曹江华 张立坤 马小晶许华贞能用普通话朗读课文作文也已入门，会分析一定难度的文章，能充分利用三本：生活积累本、阅读积累本、课堂笔记本。但是学生阅读文章，分析文章，写作水平从总体上来看还是有限的，一篇文章阅读的思路欠明确，分析文章只停留在表面，写作中雷同现象严重，无个性，无创新精神，因此，今后的教学要给学生个范例，做到触类旁通，举一反三，多教给学生一些行之有效的方法，少一些死记硬背的内容，使学生对语文学习产生兴趣，确实减轻学生的课业负担与思想包袱，与学生多谈心，努力做到使学生乐学，巧学。在提倡大力读写的同时，切忌放松对基础知识的夯实，通过上学期的成绩来看，一些同学就是“捡了芝麻，漏了西瓜”。
2、 学生的学习态度
通过近几天的学习来看，学生的学习热情总体上看是高的，学习兴趣是浓的，但也有的学生如蒋积凯 沈宝林 黄文松 闫松茂黄兴学习兴趣与干劲不足，书写潦草，有一种得过且过的心理，学习心灰意冷，缺少热情因此针对这种情况，应采取鼓励，对其进行理想信念教育，多一份帮助，少一份挖苦，多一份激励，少一份批评。以激发他们的热情。多数的学生的热情往往又不是持久的，有三分钟的热度这样的不足。因而要多谈心，培养他们持之以恒的性格，加强养成教育，教育他们学贵有恒，切忌一日曝十日寒。
3、 学习方法与学习习惯
通过上学期的学习，有的同学积累了许多行之有效的学习方法，如课前预习，课后及时复习，利用三本勤写日记，做读书笔记，课堂笔记，读书就动笔的习惯。但也有不少同学不勤于思考，只是死记硬背，对语文学习没有一条行之有效的学习方法,因而,本学期着重取消这种死记硬背的学习方法，继续培养其自学能力，给其一条常规的学习法。如“圈点批注的方法”。因此在教学中教师要充当一个节目主持人的角色，学生才是真正的主人，要充分发挥学生的无穷无尽的潜力，激发的学生的创新意识，自由表达能力，从陈旧的封闭人性的怪圈子中跳出，使其真正成为具有创新合作精神的新一代。
总之，在新的学期中要搞好优生优培，发展生转化，教给方法，激发其兴趣，不死记硬背，不搞题海战术，培养学生的自学能力，合作能力，加强读写，夯实基础，提高写作水平，抓住学生装的思想脉搏做孩子们的知心朋友，切忌体罚学生。
三、教材分析：
八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。
第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程；《我的母亲》节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的一小部分。“综合性学习写作口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。
第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读。此外，“写作口语交际综合性学习”——寻觅春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。
第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。
第四单元，以民间文化为主题编写。《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间艺人的故事。“综合性学习写作口语交际”也是围绕以民风民俗为主题设计。
第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时应当做好以下两点：（一）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。（二）倡导探究式的学习，着力培养学生自主领悟的能力。“写作口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动，要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录，乐于考证的意识。
四、教改措施：
1.根据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2.在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6．作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。
8.引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
9.优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。
10.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。
11.利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。
12.课前2分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力。
13.做好开头的转化工作，扭转以往不良的学习习惯。
14教学过程要抓住学生的闪光点，多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。
15.开展网络辅助教学，多进多媒体教室上课。
五、教学进度表
|
序号 |
内 容 |
讲 |
练 |
时间 |
测试 |
合计 |
|
1 |
《藤野先生》 |
2 |
1 |
1――3周 |
2 |
13 |
|
2 |
《我的母亲》 |
2 |
1 |
|||
|
3 |
《我的第一本书 |
1 |
|
|||
|
4 |
《列夫托尔斯泰 |
2 |
1 |
|||
|
5 |
《再塑生命》 |
1 |
|
|||
|
6 |
《雪》 |
2 |
|
4――5 |
2 |
11 |
|
7 |
《雷电颂》 |
2 |
|
|||
|
8 |
《短文两篇》 |
1 |
|
|||
|
9 |
《海燕》 |
1 |
|
|||
|
10 |
《组歌》 |
2 |
1 |
|||
|
21 |
《与朱元思书》 |
2 |
|
6―― 8 |
2 |
13 |
|
22 |
《五柳先生传》 |
1 |
|
|||
|
23 |
《马说》 |
4 |
1 |
|||
|
24 |
《送东阳马生序》 |
1 |
|
|||
|
25 |
《诗词曲五首》 |
2 |
|
|||
|
11 |
《敬畏自然》 |
3 |
1 |
|
||
|
序号 |
内 容 |
讲 |
练 |
时间 |
测试 |
合计 |
|
12 |
《罗布泊，消逝的仙湖》 |
2 |
|
11——12 |
2
|
15 |
|
13 |
《旅鼠之谜》 |
2 |
1 |
|||
|
14 |
《大雁归来》 |
2 |
1 |
|||
|
15 |
《喂——出来》 |
1 |
|
|||
|
16 |
《云南的歌会》 |
2 |
|
13——14 |
2
|
11 |
|
17 |
《端午的鸭蛋》 |
1 |
|
|||
|
18 |
《吆喝》 |
3 |
1 |
|||
|
19 |
《春酒》 |
1 |
|
|||
|
20 |
《俗世奇人》 |
1 |
|
|||
|
26 |
《小石潭记》 |
1 |
1 |
15——17 |
2 |
9 |
|
27 |
《岳阳楼记》 |
1 |
1 |
|||
|
28 |
《醉翁亭记》 |
1 |
|
|||
|
29 |
《满井游记》 |
1 |
|
|||
|
30 |
诗五首 |
1 |
|
|||
|
期末考试 |
|
18－－结束 |
|
|||
作 文 教 学 计 划
一、学生基本情况分析
经过上学期的指导和练习，学生写人，叙事，写景状物的能力有了很大的提高，能够较完整、清楚地写人叙事，写景状物，能够从总体上考虑，安排文章的结构，使文章结构完整，但也有部分学生不能合理地安排结构，而且对选材的典型性，语言的通顺等都有做不到。更有甚者，语句不通，错字连篇，标点不用，无中心。因此，本学期的作文教学任重而道远。
二、本学期的作文教学内容。
本学期主要训练话题作文，让学生写自己的生活经历和表达对生活的感受、认识、安排了八次专项作文实践，可以自由自在地说自己想说的话，，也可以抛开参考题目，据本次习作的要求，自拟题目。本学期作文的写作指导是：1、话题作文专题训练（一）拟题技巧。2、话题作文专题训练（二）开头和结尾。3、话题作文专题训练（三）立意技巧。4、话题作文综合训练（一）。5、话题作文专题训练（五）结构技巧。6、话题作文专题训练（五）结构技巧。7、话题作文专题训练（六）选材技巧。8、话题作文综合训练（二）
三、教学措施。
1、自身方面：加强自身素质的培养与提高，运用读书笔记，业务学习等方法提高自己的写作水平，平日多读多写，多积累，拓宽知识面。
2、学生方面：
加强学法指导，使学生形成良好的读写习惯，注重积累生活素材，在班中开展写作训练竞赛、日记优美片断选读，读书收获比赛等活动，增强学生读书与拓宽写作的兴趣。
初二作文训练进度表
|
周次 |
写作训练内容 |
备注 |
|
1 |
话题作文专题训练（一） |
|
|
3 |
话题作文专题训练（二） |
|
|
5 |
话题作文专题训练（三） |
|
|
7 |
话题作文综合训练（一） |
|
|
11 |
话题作文专题训练（四） |
|
|
13 |
话题作文专题训练（五） |
|
|
15 |
话题作文专题训练（六） |
|
|
17 |
话题作文综合训练（二） |
|
教学辅导计划
一、基本情况分
本班学生的潜力比较大，许多学生的语文知识掌握的比较牢固，阅读和写作水平有了较大提高，这些学生，学习态度端正，学习目的明确，上课认真听讲，他们的学习兴趣比较高，有较高的求知欲和独特的学习方法。也有一部分学生，由于他们的学习积极性差，不遵守纪律，对学习失去信心，所以他们经常迟到，旷课，不完成作业，针对这种情况，教师应从思想入手，在各门功课上加以辅导，尽快实现他们的转化。
二、辅导要求
1、成立辅导小组，培养他们的逻辑思维能力、想象能力、创造能力以及分析问题解决问题的能力。
2、定时、定期、定内容对他们进行辅导
3、制定切实可行的确辅导方案。
4、个别辅导和集体辅导相结合，注意不能千篇一律，根据个人实际情况进行辅导。
5、定期总结，多进行表扬与鼓励、对学生进行正确的科学引导。
三、辅导对象
优生：王欣 闫晓丽 曹江华 张立坤 马小晶 许华贞
发展生名单：楚善警 蒋积凯 沈宝林 黄文松 闫松茂黄兴
四、辅导原则
1、让发展生吃好，让优生吃得饱，充分发挥自己的特长
2、本学期要大力发展学生的思维能力、想象能力、创造能力、以及分析问题解决问题的能力。
3、重视学生的思想工作，辅导要立足实际，抓住根本
4、及时检查，发现问题后及时改正。
五辅导措施
1各科教师相互协调，齐抓共管。
2充分利用课外活动时间和自习时间进行。
3制定切实可行的辅导方案要有目的，有计划。
4让其树立远大的学习目标知道为什么上学。
六辅导安排
1、优生辅导安排
|
周次 |
辅导内容 |
辅导地点 |
辅导人 |
|
1 |
记叙文四步阅读法 |
教室 |
张世芬 |
|
2 |
话题作文“四要四不要” |
办公室 |
张世芬 |
|
3 |
美文欣赏《七律》 |
教室 |
张世芬 |
|
4 |
学会在阅读中欣赏 |
教室 |
张世芬 |
|
5 |
解答阅读题的常用技巧 |
办公室 |
张世芬 |
|
6 |
开放性积累体及其解答 |
教室 |
张世芬 |
|
7 |
语文试题的一题多解 |
教室 |
张世芬 |
|
8 |
文言文诵读要领 |
办公室 |
张世芬 |
|
9 |
怎样识别病句 |
教室 |
张世芬 |
|
10 |
期中 |
办公室 |
张世芬 |
|
11 |
读书三边方知味 |
教室 |
张世芬 |
|
12 |
矛盾读书法 |
教室 |
张世芬 |
|
13 |
阅读理解题的解答方法 |
办公室 |
张世芬 |
|
14 |
科学的记忆方法 |
教室 |
张世芬 |
|
15 |
怎样围绕中心选材 |
教室 |
张世芬 |
|
16 |
怎样修改作文 |
办公室 |
张世芬 |
|
17 |
广告的修辞美 |
教室 |
张世芬 |
|
18 |
直接描写和间接描写 |
教室 |
张世芬 |
2、发展生辅导安排
|
周次 |
辅导内容 |
辅导地点 |
辅导人 |
|
1 |
养成良好的学习习惯 |
教室 |
张世芬 |
|
2 |
有感情的朗读课文 |
办公室 |
张世芬 |
|
3 |
阅读题的高分的妙招 |
教室 |
张世芬 |
|
4 |
怎样续写句子 |
办公室 |
张世芬 |
|
5 |
比喻、拟人的修辞方法的特点 |
教室 |
张世芬 |
|
6 |
仿写句子 |
教室 |
张世芬 |
|
7 |
复习书信的格式 |
办公室 |
张世芬 |
|
8 |
变换句式 |
教室 |
张世芬 |
|
9 |
根据语境理解词语的意思 |
教室 |
张世芬 |
|
10 |
成语接龙 |
办公室 |
张世芬 |
|
11 |
练习填写关联词语 |
教室 |
张世芬 |
|
12 |
体会句子的语言特色 |
办公室 |
张世芬 |
|
13 |
翻译简单的文言文 |
办公室 |
张世芬 |
|
14 |
文言文诵读要领 |
教室 |
张世芬 |
|
15 |
怎样解答阅读题 |
教室 |
张世芬 |
|
16 |
学会在阅读中总结阅读方法 |
办公室 |
张世芬 |
|
17 |
怎样扣题作文 |
办公室 |
张世芬 |
|
18 |
怎样在考试中保持最佳状态 |
办公室 |
张世芬 |