2010下幼儿园工作计划
- 更新时间：2011-04-15
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计划方案
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2008（下）幼儿园工作计划/
指导思想：
以2008——2011年幼儿园三年发展规划为目标，进一步完善幼儿园现代化管理制度，建立以师生发展为平台的多元评价机制，探索0——6岁早教一体化的综合教育模式。以“常态下教科研”工作方式带动幼儿园课题及课程工作向更深层次迈进，以“教师个人工作室”教研模式带动幼儿园师资及团队建设工作向更高方向发展。
工作重点：
一、以三年发展规划为契机，进一步提升办园品牌。
（1）传承“以人为本、和谐发展”的办园理念。
“以人为本”，是现代民主管理的根本体现，是对人的尊严、价值、生命的最大尊重。人本管理思想在幼儿园办学思想体系中，应该是最核心的理念，无论是对于教师队伍建设，还是家长或幼儿，首先反映和体现的就是从人的发展规律出发，尊重个体及团队的人格尊严、价值创造和对生命的敬畏。以人为本，就是要求幼儿园的管理要最大限度地体现人文关怀，幼儿园文化建设要最大程度地营造人文氛围，幼儿素质培养要遵循人的全面发展的科学规律。
“和谐发展”，强调的是幼儿园发展环境的内外和谐、教师队伍建设的人际和谐、幼儿内在素质发展的全面和谐。和而不同，既要追求共同的价值取向，又要体现幼儿园发展的特色、教师学术追求的个性价值、幼儿的素质和能力培养。
（2）传承“办有特色的现代化幼儿园，育活泼、好学、自信、勇敢的未来人才”的办园总目标。
我们的努力奋斗方向，就是要从信息化建设、高效能精细化管理、现代教育观念、现代幼儿园制度建设等几方面来充实幼儿园现代化的内涵，并把幼儿园特色建设作为现代化的一个突出标志。而同时，现代化有特色的幼儿园建设要更好地为培养高素质人才服务。在这方面，幼儿园提出的“严谨、善诱、笑纳全体”的幼儿培养策略，已经很好地诠释了这个目标，今后应该思考和努力的是怎样让这一目标和策略面向全体幼儿，怎样更好、更多地培养幼儿活泼、好学、自信、勇敢的个性品质。落实了这一目标，我们就已经很好地落实了素质教育的指导思想，我们就能办好一所真正意义上的现代化、示范性、优质幼儿园。
（3） 坚持文化引领、制度创新
一是要继续坚持“目标激励，制度规范，情感凝聚，评价引导”的治园方略，形成以人为本、人文关怀的管理文化;二是要培植学术带头、梯队跟进的学术文化;三是要建设以“创新、奋进”为内核的精神文化，包括“关爱全体”的园训，“团结、求实、开拓、创新”的园风，“求新、求异、求真、求美”教师精神等一系列的师生价值取向;四是建设有育人氛围的物质文化。
在文化引领的同时，必须依靠制度的创新来激发和调动教师队伍的活力。要在幼儿园人事管理、课程管理、教研机制、评价机制等方面创新和建设现代幼儿园制度。
二、以艺体特色教育为目标，进一步完善课程体系。
(1)编写一套具有园本特色的教材。完善年级组、课程组负责制，加强艺体教学活动与游戏活动的常规管理，适时邀请有经验的专家来园指导工作，组织教师外出培训、学习、参观，开拓视野，丰富艺体教学经验，促进艺体教学更快、更好地向前发展。加强幼儿园艺体活动的开展，提高全体师生的艺体素养。
(2)建立和特色课程相适应的基础课程体系。为适应幼儿全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程体系，创设有利于引导幼儿主动活动与学习的课程实施环境，提高幼儿自主学习、主动交往以及合作、分析和解决问题的能力;并建立多元化的发展性评价体系，实现师生共同发展相结合的综合评价方式。
(3)让情趣、生动、高雅的艺体教育走向普及。过去几年，我园艺体教育的成绩是卓著和富有成效的。今后，仍要下大力气做好艺体教育的普及工作，以艺体活动的感染和熏陶为突破口，创设师生发展空间、提高人生品味，提升办园内涵，营造校园氛围，提高保教质量。围绕“办有特色的现代化学校，育活泼、好学、自信、勇敢的未来人才”的办学目标，逐步稳固我园艺体教育特色。
(4)让“艺体节”成为幼儿园一道亮丽的风景线。幼儿园每学年都举办一次艺体节，使之成为师生、家长张扬个性，展示综合素质的一个舞台，同时，不断创新模式，发挥家园协调组织的能力，使“艺体节”制度化、规范化、常态化、精品化。
三、以常态教育科研为抓手，进一步夯实队伍建设。
1、以“研究状态下工作”为依托，备课立足“两个要点”：促进幼儿的身心发展，引导幼儿主动学习;做到“三个熟悉”：熟悉大纲和新课程标准，熟悉教材，熟悉幼儿;课堂教学实现“三个沟通”：师生互动，交流沟通;教学整合，思维沟通;师生调适，心灵沟通。课后做好“四个反思”：幼儿的核心地位是否得到突现，学习兴趣是否得到激发，思维是否得到启迪，情感是否得到升华。提倡教师根据教学内容设计“四个点”，即一个兴趣点，一个互动点，一个思考点，一个创新点，以此推动课堂教学过程的优化。树立师生同行共进的课堂教学“双主体”观念，做到平等互动交流，着眼“参与度、亲和度、自由度”，建立平等交往、自由愉悦的课堂机制。
2、加快幼儿园园本教研三级平台的建设，在继续开展“在研究状态下工作”活动的同时，每学期选择教师主持的园本教研项目进行重点扶持，努力打造中心教研组主持的园本教研项目，抓好园本教研制度的落实和研究成果的推广，切实地推动教研工作的发展和教学水平的提高。组织开展关注课堂教学三个关注点的教学研究，在课堂教学的双主性、整合性和有效性的落实上，探索出关注课堂教学三个关注点的切实有效的教学和管理方法。
3、增强园本教研三级平台发展活力。加强基础课程与特色课程实施的园本研究工作，形成更加有利于园本研究工作的奖励制度，完善个人、科组和园部三级园本教研平台的建设，提高园本教研水平和课堂教学质量，推动教师的专业化发展。
4、反思和总结已有实践经验，采取行动研究的方法，注重将教科研成果应用于教学实践，有效地指导教师的教育教学行动。通过行动研究，力求形成一批先进的教育经验，提高教师队伍的素质，提高幼儿园教学质量和水平。
5、继续推行全体教师参与的教科研制度，做到人人有课题，中期有检查，结题有成果。每年举行一次成果评比，并召开成果交流推广会。在教科研活动中，强调教师通过科研来帮助解决教学中的实际问题，倡导在教学实践中开展教科研，通过行动研究取得实效。
四、以系统综合早教为载体，进一步拓展保教途径。
1、大力发展具有浓郁特色的幼儿园科研保健。牢固树立“安全第一、健康第一”的指导思想，落实《江苏省托幼机构卫生保健工作条例》及市、区卫生保健部门对幼儿园卫生保健工作的基本要求。在全面实施《0---6岁早教一体化》研究的基础上，结合课程、教学、生活、游戏及日常活动，继续探索保健科研的模式，将现有的亮点工作放大和放开，在全市开创卫生保健科研工作的先河，并将这一特色工作进一步规范化
2、普及心理健康教育。心理教育作为我园卫生保健工作的一项重要内容，也是幼儿园德育工作的重要一环。未来几年，我园将加大对教师心理教育的培训和辅导，组建“健康宝贝心理社团”——“红梅中心幼儿园心理工作室”，为父母离异家长子女、体弱儿及有心理问题的幼儿建立心理档案，设立心理咨询室。
行事历：
八月份：
1、 召开教职工代表大会，商议讨论幼儿园三年发展规划及下半年幼儿园工作计划，并对下半年幼儿园财务经费进行预算。
2、 各部门及年级组根据三年发展规划及园务计划制定相应的学期工作计划，并制订条线工作的行事历。
3、 针对特色办园及幼儿园课程设置，进行全园性的环境布置和创设。
4、 建立“健康宝贝心理社团”，完善“红梅中心幼儿园心理工作室”的建设。
5、 “师德标兵”宣传活动：
(1)围绕“为人为师为学”主题进行演讲活动。
(2)各年级推荐一个师德典型，撰写事迹材料，并制作PPT。(8月15日)
(3)评选推荐区及参评人选。
九月份：
1、 各年级召开家长会，小班及小小班家访率达100%。(9月10日前统计)
2、 教师节活动：(1)撰写一份师德承诺书(2)开展一次师德大讨论(3)表彰一批园级师德标兵
3、 教师个人工作室申报、活动方案交流，幼儿园审议。
4、 各年级、班组环境创设评比。
5、 教研组工作调研。
6、 保育老师实务培训及工作指南学习。
7、 形成“健康宝贝心理社团”工作指南。
8、 安全、卫生、保健工作调研。
十月份：
1、 园本课程调研。主要针对象、围棋教学的组织和指导进行调研，围绕园本教材的应用提出一些质疑和反思，并提供相对较稳定的评价指标，供教师、家长及幼儿及时评价。
2、 初步建立早教与学前教育相联系的课程体系，形成较为完善的婴幼儿早教一体化系列教育。
3、 教师岗位练兵活动抽查及优质课申报与考核工作。
4、 教师个人工作室活动调研。
5、 安全练兵活动。
6、 师徒结对工作调查。
十一月份：
1、 调查各年级开展家园联系活动情况，统计向家长开放活动的次数、内容等，并组织反思，调整下阶段家长工作的思路。
2、 “心理工作室”调研及“教师个人工作室”的交流活动。
3、 教师岗位练兵活动、优质课申报与考核工作。
4、 期中师生发展性评价工作。
十二月份：
1、“我是健康宝贝”主题运动会方案策划。
2、师徒结对示范活动。
3、教师岗位练兵活动、优质课申报与考核工作。
4、安全、卫生、保健工作常规检查。
5、各年级推荐二组进行全园性环境交流，重点体现环境与幼儿课程的结合以及与幼儿发展的作用，幼儿与环境如何进行互动等。
一月份：
1、“我是健康宝贝”冬季主题运动会。
2、期末师生发展性评价。
3、教职工年度考核工作。
4、总结工作。
5、寒假工作安排。