送你一束转基因花教学设计苏教版
- 更新时间：2014-06-12
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教学资料
以下是为您推荐的《送你一束转基因花教学设计苏教版》，希望能对您的工作、学习、生活有帮助，欢迎阅读参考！
范本1
送你一束转基因花教学设计
小样
(2)培养在有限的时间提取有效信息的能力。
2．难点：在了解文章内容的同时感知科普小品文的特点。
教师和学生始终处于平等的地位，教师设置两个场景充分发挥学生的主体地位。
课前学习——理清思路——了解结构——合作交流——教师点拨
1．屏幕显示：“种瓜得豆，种豆得瓜” 。
请问这句话对吗？据学生思考情况导入。人们常说“种瓜得瓜，种豆得豆”，可是现在人们可以做到“种瓜得豆，种豆得瓜”，这靠的是什么技术？转基因技术。通过课前查阅资料，我们知道转基因技术运用范围十分广泛。不过，介绍它运用在花卉培育方面的文章却不多，课本为我们选择了一篇精彩的《送你一束转基因花》，我们正可以一饱眼福。
（屏幕显示花卉图片，激发阅读兴趣。）
二、默读课文，整体感知文章内容
1.勾画圈点出有关培育转基因花卉新品种方面已取得的成就的语句。
2.用一句话归纳文章的内容。
三、新闻发布会（场景一）
1.新闻发布会小组成员开展新闻发布会
①教师点拨：什么是新闻发布会？
又称记者招待会,是一个社会组织直接向 新闻界发布有关组织信息,解释组织重大事件 而举办的活动。
最早的新闻发布会：1904年2月，日俄战争在中国境内点燃。当年7月，日方将许多记者召集到中国长春，介绍战况。这次发布会被学术界认为是世界上最早的政府新闻发布会。
②所分小组就一系列问题向新闻发布会成员提问
实录：
A小组：请问什么是转基因花？
回答：见课本第三段。
B小组：转基因花卉的优良特性主要表现在哪些方面？
回答：见课本三个小标题。
C小组：转基因花的独特优势？
回答：见课本第二段。
D小组：转基因花卉的发展前景？
回答:见课本后两段。
E小组：什么是基因？
回答（根据资料）：生物体遗传的基本单位，存在于细胞的染色体上，作直线排列。
……
③教师点拨：
在介绍转基因花卉时运用下定义的说明方法
四、 “馨”转基因花卉技术部（场景二）
①假设我是“馨”转基因花卉公司老板，你们是我的技术骨干，有顾客要一批量粉红色的兰花，而我们厂里只有红色和白色的兰花，你们该怎么办？（请各位技术人员阅读课文特别色彩小标题的内容采取相应措施解决这个问题！）
（实录）小组讨论解决：
方案一：克隆能使花趋向于显粉红色的基因导入白色的兰花中。
方案二：克隆几个相关花色基因导入开红花的兰花中，从而得到了开粉红色花和白色花的兰花。
②情人节快到了，很多顾客向我们公司预定粉色心形柠檬味的玫瑰花，作为工厂技术科的你们该如何生产出这样的玫瑰花呢？（请阅读特别新奇小标题下的内容采取相对措施）
（实录）小组讨论解决：
方案一：克隆控制花朵形状的基因，使其发挥心形作用，再转化植株中芳香族物质使其具有柠檬味。
方案二：我认为不用这么麻烦，只要喷洒些柠檬味的空气清新剂就有柠檬味了……
（其他同学笑）
方案三: 可以把玫瑰花放到心形模子里的到心形花朵。（同学们发出笑声）
③有一位女士看了<<金粉世家>>后萌发了把自己的家置满永不凋谢的百合花的想法.（请阅读特别长寿小标题下的内容采取相应措施）
（实录）小组讨论解决：
方案一：克隆与乙烯合成相关的基因，增加花卉的抗衰老性。
方案二：塑料百合不凋谢，我们可以使用冰冻法锁住花卉的水分（教师：这个冰冻技术，是个难题，同学们笑）
如果你到转基因商店里买花，你希望买到怎样的花？设想一下把它描绘出来？
（不少于50字）
六、学生小结
七、作业：你还能设计出其他物质的转基因品种吗？
分析科普小品文的特点。
反思：
本教学设计紧紧围绕教学目标设计，重点突出，板块清晰。教学过程中，教师通过设置两个特定场景，不但充分发挥了学生的主体地位、开拓了他们的思维，而且在自主探究中培养了他们提取有效信息的能力。
范本2
固镇三中集体备课专用稿纸
主备人：张 彦
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时间 |
2013、1、5 |
地点 |
初二办 |
召集人 |
孟凡强 |
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课题 |
29、送你一束转基因花 |
课时 |
1 课时 （总第 课时） |
科 任 教 师 |
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教学 目标 |
知识与能力：1、了解新型生物技术对于创造花卉新品种的独特优势以及转基因花的优良特性。2、把握“总—分—总”的结构形式，理解文章的说明顺序。3、体会文章选用事例的典型性和前沿性，品味亲切而富有感情的语言。 过程与方法：学生独立探究和小组合作研讨相结合。 情感态度价值观：1、体会作者渗透在文中的关爱和亲切情意。 2、通过学习文章，激发学生的科学创新意识。 |
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重难点 |
重点：了解转基因花研究的基本原理，把握转基因花及其优良特性。 难点：激发学生的创造热情，培养进取精神，展望转基因花的诱人的发展前景。 |
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教 学 过 程 教 学 过 程 |
一、导入新课、揭示目标（2分钟） 1、导入新课： 创设情境，用幻灯片播放转基因花图片。 2、学习目标 二、学生自学，质疑问难（15分钟左右） 自学提纲： 1、什么是“转基因花”？ 2、文章采用了什么样的结构？根据这一结构划分的各部分主要说明了什么内容？ 3、请你精读全文，找出有关培育转基因花卉新品种方面已取得成就的语句，并用自己的话进行适当的概括。 4、假如把题目《送你一束转基因花》改为《转基因花》，好不好？为什么？ 学生自学，对疑难问题做批注。 三、合作探究，解决疑难（15分钟左右） 1、通过定向改变基因而改变了某些性状的花卉，叫做转基因花。 2、本文的结构是“总—分—总”。开头部分主要说明新型生物技术的独特优势和什么是转基因花，中间部分说明了转基因花的优良特性，最后总结全文，指出了转基因花的光明前景。 3、特别色彩：基因已克隆多个，光是从牵牛花中就已经克隆到了两个；成功地对部分花卉的花色进行了修饰。 特别新奇：通过克隆基因和其他方式促使花卉“香味”、“ 形状”等方面发生变化。 特别长寿：科学家已获得了转基因的抗衰老花卉；更令人兴奋的是，可长久保存的转基因花卉已成功上市。 4、文题“送你一束转基因花”充满情意；文章从人们“常年相互赠送”花卉，“以表达自己的一份心意和美好的祝愿”起笔，反映了人们的一种美好的情感；“但是我们似乎曾经还想过送点什么更特别的花”，作者极为体谅人们的心情，表明转基因花是为顺应人们的心情而研究获得；文章又几次提到人们的“梦想”及转基因花使人们“美梦成真”，使读者感觉到一种亲切的情意。可见文章并非板着面孔叙说，而是自有一番情致在文中，使读者感受到某种关爱和温暖。 四、小结（2分钟） 五、巩固新知，当堂训练（11分钟） 1、文章最后说：“只需打一个电话给花卉公司，描绘一下心中想要的花卉图像，工作人员就可以从转基因花卉库里找到你要的那种特别的花卉。”这句话显示了转基因花研究的什么优越性？ 2、《基础训练》一、二 六、课外拓展 改良花卉，可以从色彩、香味、形态、寿命等方面着手，为了满足人们更多的需求，你还准备从哪些方面进行改良？ |
讨论补充记录 讨论补充记录 |
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板 书 设 计 |
送你一束转基因花
成就 新奇 光明前景 长寿 |
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教 学 反 思